发布日期：2018-12-06
马应孝老师：
2018年10月我踏入了玉树州第四民族高级中学这个神圣的地方，成为一名高三数学教师，感觉自己任重而道远。第一次以教师的身份踏入高中学校，面对可爱的藏区孩子，面对即将高考的他们，我将怎样教？怎样会教好他们？所以这次培训对我很收益。
通过这次网络培训学习，我听取了教育专家对藏区学生教育的新理念，学习他对藏区学生的教学思想，让我认识到了自己教学中的不足。这次培训来的很及时，培训内容也很深刻，培训的效果将影响深远。我更进一步了解和掌握自己发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名教师，我深知自己在数学教学上还有许多不成熟的地方，教学工作中还有很多不足，但通过这次的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：
面对藏区学生学习的形式，我们要认清他们的现状，他们基础比较薄弱，对汉语的理解比较吃力。所以我们要做到：
(1)克服“讲”的过多
教师要整体把握数学，把握所讲内容在高考数学中的地位、作用，大胆删减，理解“舍得”，数学教学要，重点突出，精讲多练。
(2)克服藏族学生，汉语进行数学教学的劣势
结合藏族学生的特点，描述性语言逻辑较弱，要尽量更多的使用不分民族，不分语种的“图象语言”，“数学符号语言”。
(3)克服讲了“白讲”，提高课堂效益
增加学生独立思考问题的时间，创造独立回答问题的机会，切记不要滥竽充数。鉴于“少讲”，可以使进度不受影响。
六个思想
(1)函数与方程的思想 (2)数与形结合的思想
(3)分类与整合的思想 (4)化规与转化的思想
(5)特殊与一般的思想
(6)或然与必然的思想
六个方法
(1)配方法 (2)换元法 (3)待定系数法
(4)判别式法 (5)正难则反的方法(6)割补法
六个核心素养：
(1)数学抽象 (2)逻辑推理 (3)数学建模
(4)数学运算 (5)直观想象 (6)数据分析
